samedi 27 février 2010

de retour de formation...

La Châtelaine n'a qu'un seule phrase à vous transmettre pour le moment : "Vive la grammaire en famille".
Ce fut en effet non seulement un aspect très important de sa formation mais aussi l'origine de grande rigolade à table... avec des quizzzz fort intéressants...

En tout cas, la Châtelaine n'a plus faim (pour le moment).

dimanche 14 février 2010

mise en paire : une contagion ?

Mercredi dernier, la Châtelaine a proposé un nouvel exercice à partir des cartes de dinosaures à Monsieur R : la mise en paire avec association des billets de lecture.

La Châtelaine a quelques difficultés à suivre exactement la progression Montessori dans les diverses activités. Cela est dû à plusieurs facteurs, dont le fait qu'il soit scolarisé et qu'il dispose donc d'apports pédagogiques divers.

La mise en paire fut rapide. Monsieur R a ensuite pu piocher un à un les billets et essayé de les positionner au dessous des images correspondantes. La Châtelaine a remarqué que Monsieur R ne lisait pas mais comparait juste les mots pour trouver ceux qui étaient identiques. Elle lui a donc fait remarquer que si sa technique marchait, il y en avait une autre beaucoup plus rapide et efficace : lire le mot et retrouver le dinosaure qui porte ce nom (les noms des dinosaures étant totalement intégrés chez Monsieur R). Par contre, si ces mots font partie de son langage courant, ils sont loin d'être facile à déchiffrer : non seulement ils sont longs, mais ils présentent également beaucoup de phonèmes et graphèmes complexes ("au", "ch" prononcé "k", "ch" prononcé "ch"...) ou simples mais non travaillés par lui (é, è) : styracosaure, diplodocus, pachycéphalosaure, tyranosaure, ptérodactyle,...
La Châtelaine lui a donc proposé d'essayer de lire les mots du mieux qu'il pouvait, au moins les premières lettres. Ce n'est pas terrible, car cela l'a ensuite encouragé à deviner la suite des mots, et c'est une très mauvaise habitude.

Mais il a pu constater par lui-même que la lecture lui permettait de retrouver plus facilement que la comparaison/reconnaissance. Et ce fut aussi la première fois qu'il a lu autant de mots différents d'affilée avec ENVIE ! Il y avait 14 noms de dinosaures, et aucune lassitude n'a pointé son nez. L'exercice était aussi difficile car les mots sont très longs et il lui a fallu faire marcher sa mémoire, car lorsqu'il lit, il répète la totalité ("d", "di","dip", "dipl", "diplo",... jusqu'à "diplodocus" qu'il sait lire en entier sans aide).
L'exercice lui a beaucoup plu, il était particulièrement fier de lui. Il a terminé en beauté en positionnant les figurines correspondantes sur les images.

Sa petite soeur a elle aussi expérimenté les mise-en-paire carte/figurine avec le jeu de société "kiékoi" emprunté à la ludothèque municipale. Il s'agit d'un jeu basé sur le sens stéréognosique* : il faut retrouver un animal dans un sac opaque sans l'aide de la vue. Mais Mademoiselle O a refusé de jouer selon les règles. Elle n'a utilisé QUE la vue pour mettre en paire méthodiquement les animaux et leur cartes. La Châtelaine n'a fait que disposer les cartes pour lui faciliter son travail, sinon, elle les avait éparpillées partout et à chaque fois qu'elle se retournait, les figurines étaient balayées...

Elle y a pris grand plaisir et son visage témoignait d'une intense concentration.


*stéréognosique (et non stéréognostique qui est un anglicisme) : relatif au fait de reconnaître les objets au toucher, par leurs formes, leur consistance, leur température

de l'intérêt de l'ambiance

La Châtelaine avait déjà dit que l'ambiance était primordiale. Maria Montessori y consacre beaucoup de pages dans ses écrits, ce n'est sans doute pas par hasard...

La plupart du temps, lorsque la Châtelaine propose à Monsieur R de faire quelques activités, elle se heurte à un refus net. Mais lorsqu'elle prend la peine de préparer un minimum le salon (on dit qu'elle procède au "petit déménagement"), l'effet est saisissant.

L'enfant tourne un petit peu en rond tout d'abord, ou farfouille quelques plateaux sans les prendre... si le manège dure trop longtemps, la Châtelaine l'encourage à choisir quelque chose. Et souvent, c'est parti, la séance sera bonne. Et même si la séance peut être courte, elle est intense, l'enfant est entré dans un bon état de concentration et est satisfait de travailler.

L'ambiance peut être simplement légèrement marquée : salon impeccablement rangé avec une petite table supplémentaire posée sur le tapis et trois ou quatre activités de présentées. Cela suffit à créer au Château une atmosphère calme et propice à l'exercice. Sans cela, c'est quitte ou double, Monsieur R se mettra au travail, ou pas. Cela explique que de temps en temps les photos proposées sur ce blog présente un salon plutôt encombré (il s'agit des jours où la Châtelaine a la FLEMME !!!).

Si la Châtelaine peut se permettre un petit conseil pour les mamans qui débutent : si vous n'avez pas de pièce dédiée (dans ce cas, la question ne se pose plus), veillez à préparer et mettre en scène le changement d'atmosphère d'une pièce lorsque vous pensez que c'est le moment de travailler. Cela aide énormément nos chers bambins.


mercredi 10 février 2010

La ponctuation

En feuilletant un de ses magazines, Monsieur R a manifesté un intérêt certain pour la ponctuation.

-"Maman, c'est quoi ce i à l'envers ?"
La Châtelaine, prise totalement au dépourvu (ce point étant au programme de stage de niveau supérieurs à ceux qu'elle a déjà effectué, et question à laquelle elle ne s'attendait pas si tôt), a donc répondu de son mieux.
--"C'est un point d'exclamation, cela sert pour marquer l'étonnement, l'exclamation. C'est une aide à la lecture. Ecoute..." Et elle a lu les phrases différemment pour bien montrer l'intérêt de ce signe.
Cela a généré des questions complémentaires : c'est quoi ces petits points?
Et on est reparti pour une explication...

mot du jour

Monsieur R n'arrive pas à faire ce qu'il veut, il se trompe...

"Sarlipopette" murmure-t-il tout bas...

Tout bas mais assez haut pour que la Châtelaine puisse le noter dans un coin de sa tête pour vous en faire part... tellement mignon... tellement rigolo...

mardi 9 février 2010

Nouveaux dinos pour vous !

Suite aux demandes incessantes et répétées de Monsieur R, la Châtelaine a fini par se remettre à la fabrication d'une dernière série de cartes de dinosaures. En effet, Monsieur R ne trouvait pas de carte associée à chacune des figurines qu'il possède.

La Châtelaine a donc passé quelques heures à l'élaboration de ces nouvelles cartes, car il en faut mine de rien pour trouver des images qui conviennent.

En exclusivité sur Château Gicé, vous pouvez donc télécharger ces cartes de dinosaures dans la rubrique "Pour vous" en bas à gauche de votre écran. 9 nouvelles cartes sont ainsi disponibles et s'ajoutent aux deux premières séries.

samedi 6 février 2010

Obsession enfantine

Les principaux soucis actuels de Mademoiselle O (qu'elle fait partager aux habitants du Château) sont le froid, la beauté, ses envies gustatives, ses lectures...

Le froid est bien son sujet de prédilection. La moindre surface de peau visible (hors visage et main) la rend hystérique (que cela soit la sienne ou celle des autres) : "FROID BRAS" crie-t'elle lorsque son frère s'habille. "Froid" dit-elle à peine a-t-elle ses jambes découvertes lorsqu'on lui baisse les collants pour aller aux toilettes. Et pour que Mademoiselle soit à l'aise pour faire son petit pipi, il faut lui couvrir ses gambettes !!!

Elle couvre et "sur-couvre" ses poupées de plusieurs épaisseurs de vêtements. Elle s'entortille dans deux ou trois écharpes pour aller dehors...

La Châtelaine est ce que l'on appelle communément un "cul-gelé" (chers lecteurs, pardonnez cet écart de langage, mais parfois, il n'y a pas le choix), elle veille donc soigneusement à bien couvrir ses enfants, et elle s'assure surtout méticuleusement des potentiels entrées d'air froid autour des poignets, cou, ceinture. Cette maniaquerie aurait-elle traumatisé Mademoiselle O ???

C'est fort possible, car de qui la Châtelaine tient cette obsession ? Il ne faut pas chercher bien loin... Il est fort possible que cela se transmette de mère en fille...

La Maman de la Châtelaine peut se sentir visée, car elle est clairement mise en cause. Mais qu'elle se rassure, sa fille ne lui en tient pas rigueur.

Le poids de l'hérédité est quand même difficile, entre des sensation de froid perpétuelles et les commandes gauche/droite en panne... (et là, une petite ritournelle vient immédiatement à l'esprit de la Châtelaine "Merci Maman Merci Papa...")

Une paire de pipelettes

Toujours sur le même thème...

Les Châtelains avaient failli s'inquiéter il y a quelques mois quand Mademoiselle O ne disait que Papa et Maman... maintenant, elle ne s'arrête plus !!!

Déjà que Monsieur R saoulait son monde de paroles, voilà maintenant qu'elle s'y met !!!

Le Château appelle à l'aide... A l'AIDE, ici Parents en détresse !

Mademoiselle O fait des phrases : "Avoir pain moi" "Veux clou moi" (je veux jouer au jeu du marteau) "ade beau doudou moi" (regarde mon beau doudou), "froid gros bébé moi" (ma grande poupée a froid).

C'est super chouette, la communication n'a jamais été aussi riche, et cela progresse de façon fulgurante.

Mais il n'y avait déjà plus de temps de parole disponible au Château... là, c'est la cacophonie, la multipiste sonore ou alors la réduction du temps de parole des autres. Evidemment, ces autres sont limités au Châtelain et à la Châtelaine, Monsieur R ne voyant pas pourquoi il changerait ses habitudes de moulin à paroles.

Combien de fois les Châtelains doivent couper les phrases de Monsieur R car ce dernier se dandine tellement qu'il est prêt à faire pipi sur lui juste pour s'assurer qu'on a bien compris que de suite après qu'il soit allé aux toilettes il faudra lui lire la page 45 de son livre sur les dinosaures, là où on voit le vélociraptor à l'attaque d'un --- PIPI....

mercredi 3 février 2010

Vocabulaire impressionnant

La Châtelaine ne se lasse pas d'entendre son fiston employer un vocabulaire précis et surtout très diversifié. Dans la bouche d'un petiot de 4 mots et demi, c'est toujours assez drôle.
Petits exemples :
-Maman, est-ce que tu distingues ce saule-pleureur là-bas ? (il faut savoir que les saules-pleureur sont faciles à reconnaître et Monsieur R en est fan)
-Un prédateur c'est un animal qui mange les animaux faibles
- Maman, ce que j'ai fait (au jeu du marteau) c'est une créature qui a des pattes, qui vole et qui a aussi des roulettes, mais tu vois, elle n'est pas stable. (il est vrai que l'ensemble était légèrement penché)

En parallèle, la petite soeur n'est pas en reste. Son vocabulaire s'enrichit de jour en jour. La prononciation est loin d'être parfaite, mais la volonté de se faire comprendre est nettement marquée.

Juste pour le plaisir et le souvenir, la Châtelaine va essayer de lister les mots qu'elle est capable de dire (et que le Château peut comprendre)

Gros, petit, froid (elle a tout le temps froid et ses bébés aussi en ce moment...),bon (pour la nourriture), gris, blanc (utilisé pour toutes les couleurs), doux

A moi, mon, Olivia, Mimi, Papa, Maman, Tata, Papy, Babar, Doudou beau, Doudou Tata, Doudou moi (c'est sa classification personnelle des doudous), kiki, Gogo (de ses livres Oscar Gogo)

bébé, faon, hibou, lapin (pin), tortue, coq, coincoin, mena (=chat), le très célèbre gué qui signifie cheval (provient sûrement du mot "galop"), bain, collant (c'an), bas (bas de pyjama), train (c'ain), bottes (bo), pain, bras, cou, doigt, dent, dos, grille-pain (allez savoir ce qui leur trotte dans la tête à 2 ans... elle ne sait pas dire (ou ne veut pas dire) le prénom de son frère, mais "grille-pain" pas de problème!!!), gants, clou (=jeu du marteau), tampon (tapon = jeu de tampon encreur), coupe coupe (=ciseaux), roi, dehors, épée, pot, pipi, lego, dame, gou (=goutte), pluie, bois, pie (tous les oiseaux sont des pies pour Mademoiselle O), pomme, poire, cuiller

Viens, attends, veux pas, dodo, rit, voir moi (= je veux voir), boire moi, écrire (ic'ire), aider, en garde! (là, c'est quand elle brandit l'épée et le bouclier), peux pas

s'il te plait (prononcé "plè"), merci (se limite à "ssssiiii"), au revoir

Evidemment, cette liste n'est pas exhaustive et se limite aux capacités de mémorisation de la Châtelaine... Mais cela donne quand même un bon ordre d'idée de l'évolution de la mistinguette.

Le temps est donc passé ou "papa" servait pour tout ! (et surtout pour désigner les scooters...). Cela fait du bien de se poser et de se rendre compte que les enfants grandissent, évoluent, progressent.

lundi 1 février 2010

PAPI

Les Papys l'attendaient, il a fini par arriver :

"Pa-pi" "papi" "papi"

Mademoiselle O avait choisi ce week end pour prononcer ce mot très attendu... (cela faisait des mois qu'elle disait "papa" et "pipi", il n'y avait plus qu'à...). Pour la version au féminin, il faudra de nouveau attendre... la demoiselle n'étant pas décidée !!!

"Pa-pi" "papi" "papi"

Elle ne s'arrête plus !!!

samedi 27 février 2010

de retour de formation...

La Châtelaine n'a qu'un seule phrase à vous transmettre pour le moment : "Vive la grammaire en famille".
Ce fut en effet non seulement un aspect très important de sa formation mais aussi l'origine de grande rigolade à table... avec des quizzzz fort intéressants...

En tout cas, la Châtelaine n'a plus faim (pour le moment).

dimanche 14 février 2010

mise en paire : une contagion ?

Mercredi dernier, la Châtelaine a proposé un nouvel exercice à partir des cartes de dinosaures à Monsieur R : la mise en paire avec association des billets de lecture.

La Châtelaine a quelques difficultés à suivre exactement la progression Montessori dans les diverses activités. Cela est dû à plusieurs facteurs, dont le fait qu'il soit scolarisé et qu'il dispose donc d'apports pédagogiques divers.

La mise en paire fut rapide. Monsieur R a ensuite pu piocher un à un les billets et essayé de les positionner au dessous des images correspondantes. La Châtelaine a remarqué que Monsieur R ne lisait pas mais comparait juste les mots pour trouver ceux qui étaient identiques. Elle lui a donc fait remarquer que si sa technique marchait, il y en avait une autre beaucoup plus rapide et efficace : lire le mot et retrouver le dinosaure qui porte ce nom (les noms des dinosaures étant totalement intégrés chez Monsieur R). Par contre, si ces mots font partie de son langage courant, ils sont loin d'être facile à déchiffrer : non seulement ils sont longs, mais ils présentent également beaucoup de phonèmes et graphèmes complexes ("au", "ch" prononcé "k", "ch" prononcé "ch"...) ou simples mais non travaillés par lui (é, è) : styracosaure, diplodocus, pachycéphalosaure, tyranosaure, ptérodactyle,...
La Châtelaine lui a donc proposé d'essayer de lire les mots du mieux qu'il pouvait, au moins les premières lettres. Ce n'est pas terrible, car cela l'a ensuite encouragé à deviner la suite des mots, et c'est une très mauvaise habitude.

Mais il a pu constater par lui-même que la lecture lui permettait de retrouver plus facilement que la comparaison/reconnaissance. Et ce fut aussi la première fois qu'il a lu autant de mots différents d'affilée avec ENVIE ! Il y avait 14 noms de dinosaures, et aucune lassitude n'a pointé son nez. L'exercice était aussi difficile car les mots sont très longs et il lui a fallu faire marcher sa mémoire, car lorsqu'il lit, il répète la totalité ("d", "di","dip", "dipl", "diplo",... jusqu'à "diplodocus" qu'il sait lire en entier sans aide).
L'exercice lui a beaucoup plu, il était particulièrement fier de lui. Il a terminé en beauté en positionnant les figurines correspondantes sur les images.

Sa petite soeur a elle aussi expérimenté les mise-en-paire carte/figurine avec le jeu de société "kiékoi" emprunté à la ludothèque municipale. Il s'agit d'un jeu basé sur le sens stéréognosique* : il faut retrouver un animal dans un sac opaque sans l'aide de la vue. Mais Mademoiselle O a refusé de jouer selon les règles. Elle n'a utilisé QUE la vue pour mettre en paire méthodiquement les animaux et leur cartes. La Châtelaine n'a fait que disposer les cartes pour lui faciliter son travail, sinon, elle les avait éparpillées partout et à chaque fois qu'elle se retournait, les figurines étaient balayées...

Elle y a pris grand plaisir et son visage témoignait d'une intense concentration.


*stéréognosique (et non stéréognostique qui est un anglicisme) : relatif au fait de reconnaître les objets au toucher, par leurs formes, leur consistance, leur température

de l'intérêt de l'ambiance

La Châtelaine avait déjà dit que l'ambiance était primordiale. Maria Montessori y consacre beaucoup de pages dans ses écrits, ce n'est sans doute pas par hasard...

La plupart du temps, lorsque la Châtelaine propose à Monsieur R de faire quelques activités, elle se heurte à un refus net. Mais lorsqu'elle prend la peine de préparer un minimum le salon (on dit qu'elle procède au "petit déménagement"), l'effet est saisissant.

L'enfant tourne un petit peu en rond tout d'abord, ou farfouille quelques plateaux sans les prendre... si le manège dure trop longtemps, la Châtelaine l'encourage à choisir quelque chose. Et souvent, c'est parti, la séance sera bonne. Et même si la séance peut être courte, elle est intense, l'enfant est entré dans un bon état de concentration et est satisfait de travailler.

L'ambiance peut être simplement légèrement marquée : salon impeccablement rangé avec une petite table supplémentaire posée sur le tapis et trois ou quatre activités de présentées. Cela suffit à créer au Château une atmosphère calme et propice à l'exercice. Sans cela, c'est quitte ou double, Monsieur R se mettra au travail, ou pas. Cela explique que de temps en temps les photos proposées sur ce blog présente un salon plutôt encombré (il s'agit des jours où la Châtelaine a la FLEMME !!!).

Si la Châtelaine peut se permettre un petit conseil pour les mamans qui débutent : si vous n'avez pas de pièce dédiée (dans ce cas, la question ne se pose plus), veillez à préparer et mettre en scène le changement d'atmosphère d'une pièce lorsque vous pensez que c'est le moment de travailler. Cela aide énormément nos chers bambins.


mercredi 10 février 2010

La ponctuation

En feuilletant un de ses magazines, Monsieur R a manifesté un intérêt certain pour la ponctuation.

-"Maman, c'est quoi ce i à l'envers ?"
La Châtelaine, prise totalement au dépourvu (ce point étant au programme de stage de niveau supérieurs à ceux qu'elle a déjà effectué, et question à laquelle elle ne s'attendait pas si tôt), a donc répondu de son mieux.
--"C'est un point d'exclamation, cela sert pour marquer l'étonnement, l'exclamation. C'est une aide à la lecture. Ecoute..." Et elle a lu les phrases différemment pour bien montrer l'intérêt de ce signe.
Cela a généré des questions complémentaires : c'est quoi ces petits points?
Et on est reparti pour une explication...

mot du jour

Monsieur R n'arrive pas à faire ce qu'il veut, il se trompe...

"Sarlipopette" murmure-t-il tout bas...

Tout bas mais assez haut pour que la Châtelaine puisse le noter dans un coin de sa tête pour vous en faire part... tellement mignon... tellement rigolo...

mardi 9 février 2010

Nouveaux dinos pour vous !

Suite aux demandes incessantes et répétées de Monsieur R, la Châtelaine a fini par se remettre à la fabrication d'une dernière série de cartes de dinosaures. En effet, Monsieur R ne trouvait pas de carte associée à chacune des figurines qu'il possède.

La Châtelaine a donc passé quelques heures à l'élaboration de ces nouvelles cartes, car il en faut mine de rien pour trouver des images qui conviennent.

En exclusivité sur Château Gicé, vous pouvez donc télécharger ces cartes de dinosaures dans la rubrique "Pour vous" en bas à gauche de votre écran. 9 nouvelles cartes sont ainsi disponibles et s'ajoutent aux deux premières séries.

samedi 6 février 2010

Obsession enfantine

Les principaux soucis actuels de Mademoiselle O (qu'elle fait partager aux habitants du Château) sont le froid, la beauté, ses envies gustatives, ses lectures...

Le froid est bien son sujet de prédilection. La moindre surface de peau visible (hors visage et main) la rend hystérique (que cela soit la sienne ou celle des autres) : "FROID BRAS" crie-t'elle lorsque son frère s'habille. "Froid" dit-elle à peine a-t-elle ses jambes découvertes lorsqu'on lui baisse les collants pour aller aux toilettes. Et pour que Mademoiselle soit à l'aise pour faire son petit pipi, il faut lui couvrir ses gambettes !!!

Elle couvre et "sur-couvre" ses poupées de plusieurs épaisseurs de vêtements. Elle s'entortille dans deux ou trois écharpes pour aller dehors...

La Châtelaine est ce que l'on appelle communément un "cul-gelé" (chers lecteurs, pardonnez cet écart de langage, mais parfois, il n'y a pas le choix), elle veille donc soigneusement à bien couvrir ses enfants, et elle s'assure surtout méticuleusement des potentiels entrées d'air froid autour des poignets, cou, ceinture. Cette maniaquerie aurait-elle traumatisé Mademoiselle O ???

C'est fort possible, car de qui la Châtelaine tient cette obsession ? Il ne faut pas chercher bien loin... Il est fort possible que cela se transmette de mère en fille...

La Maman de la Châtelaine peut se sentir visée, car elle est clairement mise en cause. Mais qu'elle se rassure, sa fille ne lui en tient pas rigueur.

Le poids de l'hérédité est quand même difficile, entre des sensation de froid perpétuelles et les commandes gauche/droite en panne... (et là, une petite ritournelle vient immédiatement à l'esprit de la Châtelaine "Merci Maman Merci Papa...")

Une paire de pipelettes

Toujours sur le même thème...

Les Châtelains avaient failli s'inquiéter il y a quelques mois quand Mademoiselle O ne disait que Papa et Maman... maintenant, elle ne s'arrête plus !!!

Déjà que Monsieur R saoulait son monde de paroles, voilà maintenant qu'elle s'y met !!!

Le Château appelle à l'aide... A l'AIDE, ici Parents en détresse !

Mademoiselle O fait des phrases : "Avoir pain moi" "Veux clou moi" (je veux jouer au jeu du marteau) "ade beau doudou moi" (regarde mon beau doudou), "froid gros bébé moi" (ma grande poupée a froid).

C'est super chouette, la communication n'a jamais été aussi riche, et cela progresse de façon fulgurante.

Mais il n'y avait déjà plus de temps de parole disponible au Château... là, c'est la cacophonie, la multipiste sonore ou alors la réduction du temps de parole des autres. Evidemment, ces autres sont limités au Châtelain et à la Châtelaine, Monsieur R ne voyant pas pourquoi il changerait ses habitudes de moulin à paroles.

Combien de fois les Châtelains doivent couper les phrases de Monsieur R car ce dernier se dandine tellement qu'il est prêt à faire pipi sur lui juste pour s'assurer qu'on a bien compris que de suite après qu'il soit allé aux toilettes il faudra lui lire la page 45 de son livre sur les dinosaures, là où on voit le vélociraptor à l'attaque d'un --- PIPI....

mercredi 3 février 2010

Vocabulaire impressionnant

La Châtelaine ne se lasse pas d'entendre son fiston employer un vocabulaire précis et surtout très diversifié. Dans la bouche d'un petiot de 4 mots et demi, c'est toujours assez drôle.
Petits exemples :
-Maman, est-ce que tu distingues ce saule-pleureur là-bas ? (il faut savoir que les saules-pleureur sont faciles à reconnaître et Monsieur R en est fan)
-Un prédateur c'est un animal qui mange les animaux faibles
- Maman, ce que j'ai fait (au jeu du marteau) c'est une créature qui a des pattes, qui vole et qui a aussi des roulettes, mais tu vois, elle n'est pas stable. (il est vrai que l'ensemble était légèrement penché)

En parallèle, la petite soeur n'est pas en reste. Son vocabulaire s'enrichit de jour en jour. La prononciation est loin d'être parfaite, mais la volonté de se faire comprendre est nettement marquée.

Juste pour le plaisir et le souvenir, la Châtelaine va essayer de lister les mots qu'elle est capable de dire (et que le Château peut comprendre)

Gros, petit, froid (elle a tout le temps froid et ses bébés aussi en ce moment...),bon (pour la nourriture), gris, blanc (utilisé pour toutes les couleurs), doux

A moi, mon, Olivia, Mimi, Papa, Maman, Tata, Papy, Babar, Doudou beau, Doudou Tata, Doudou moi (c'est sa classification personnelle des doudous), kiki, Gogo (de ses livres Oscar Gogo)

bébé, faon, hibou, lapin (pin), tortue, coq, coincoin, mena (=chat), le très célèbre gué qui signifie cheval (provient sûrement du mot "galop"), bain, collant (c'an), bas (bas de pyjama), train (c'ain), bottes (bo), pain, bras, cou, doigt, dent, dos, grille-pain (allez savoir ce qui leur trotte dans la tête à 2 ans... elle ne sait pas dire (ou ne veut pas dire) le prénom de son frère, mais "grille-pain" pas de problème!!!), gants, clou (=jeu du marteau), tampon (tapon = jeu de tampon encreur), coupe coupe (=ciseaux), roi, dehors, épée, pot, pipi, lego, dame, gou (=goutte), pluie, bois, pie (tous les oiseaux sont des pies pour Mademoiselle O), pomme, poire, cuiller

Viens, attends, veux pas, dodo, rit, voir moi (= je veux voir), boire moi, écrire (ic'ire), aider, en garde! (là, c'est quand elle brandit l'épée et le bouclier), peux pas

s'il te plait (prononcé "plè"), merci (se limite à "ssssiiii"), au revoir

Evidemment, cette liste n'est pas exhaustive et se limite aux capacités de mémorisation de la Châtelaine... Mais cela donne quand même un bon ordre d'idée de l'évolution de la mistinguette.

Le temps est donc passé ou "papa" servait pour tout ! (et surtout pour désigner les scooters...). Cela fait du bien de se poser et de se rendre compte que les enfants grandissent, évoluent, progressent.

lundi 1 février 2010

PAPI

Les Papys l'attendaient, il a fini par arriver :

"Pa-pi" "papi" "papi"

Mademoiselle O avait choisi ce week end pour prononcer ce mot très attendu... (cela faisait des mois qu'elle disait "papa" et "pipi", il n'y avait plus qu'à...). Pour la version au féminin, il faudra de nouveau attendre... la demoiselle n'étant pas décidée !!!

"Pa-pi" "papi" "papi"

Elle ne s'arrête plus !!!