la qualité de l'ambiance

Les écrits de notre sainte mère Maria (bon, la Châtelaine plaisante, Maria Montessori n'est pas son idole, c'est juste un clin d'oeil à tous ceux et celles qui parfois ne jurent que par elle et des fois, il faut savoir prendre un peu de hauteur) évoquent largement la qualité des lieux dans lesquels évoluent les enfants.

Dans la pratique, fort peu de parents pourront jurer du contraire : des jouets bien rangés attirent le jeu. Un coffre fourre-tout plein de bazar reste fermé (sauf le jour, où les chers bambins ont décidé de jouer à "Et si on mettait le vrai bazar dans la maison", ce qui est pour eux encore un niveau bien au dessus du souk qu'ils atteignent en général (niveau déjà insupportable pour les parents, même les plus bazardeux)).

Des Playmobils bien rangés, des Lego dans une boîte à eux, avec les notices, les feutres triés à part des crayons de couleur, les livres un tant soit peu triés ou classés... Mais aussi un sol dégagé, une ambiance claire, lumineuse, gaie, fleurie, propre, qui sent bon.... Bon, là, la Châtelaine divague, mais l'esprit est là : ordre et beauté sont attirants.

Pour les non convaincus, il est nécessaire de faire un test simple. Au Château, tout cela est d'une limpidité extrême :
- dès que les crayons de couleur sont taillés, on peut observer une recrudescence de dessins
- dès que le tableau-chevalet est nettoyé, effacé, les magnets rangés et triés dans des sachets, les craies rangées, la poussière de craie emprisonnée dans un chiffon, aussitôt, ce même tableau voit une activité frénétique se mettre en route : une petite tête devant chaque face, et vas-y que je crayonne, que je manipule, que j'écrive dans tous les sens...

Il en est de même pour les activités Montessori, il est nécessaire de veiller au dépoussiérage des étagères, à la mise en valeur d'un plateau, à l'accès facile de celui-ci, au nettoyage des tapis.... Faire beau, attirer l'oeil perçant des gentils oiseaux migrateurs que sont les enfants qui papillonnent puis se fixent sur ce qui aura le plus brillé pour eux.

En contrepartie, et c'est là où le bât blesse au Château, tout cet ordre et cette beauté devrait se transmettre inconsciemment aux enfants, et ce serait le point de départ à un rangement automatique des choses. Alors on peut toujours dire qu'il y a du progrès, du rangement par ci, des efforts par là, mais bon, la Châtelaine se retrouve quand même souvent à quatre pattes pour ranger la multitude de lettres aimantées, les attrimaths égarés sous le canapé, la farine qui recouvre deux mètres carrés autour de la table...

Bon courage...

La folie des activités Montessori

La pièce de la maison la plus attractive en ce moment est sans conteste "la pièce du bas", la salle aux trésors, aux boites en bois, aux boites de toutes les couleurs, aux plateaux, aux trucs mystérieux....

Les grands y sont très souvent fourrés, le petit aimerait bien s'y installer, il court vite, essaie de s'y f ..au filer mais est quasiment toujours rattrapé à temps. Du coup, les ateliers qui devaient n'avoir lieu que le mercredi, vont être instaurés le week-end aussi, selon la disponibilité de chacun, et selon la durée de la sieste de Monsieur A.

Et en pratique, la salle est occupée chaque soir après le goûter et la douche...

Donc, si on récapitule : atelier en règle le mercredi et le samedi après-midi, atelier sur demande le dimanche, et séances libres les lundi, mardi, jeudi et vendredi soir (avec par chance par moment, la présence de la Châtelaine si 1) elle est là, 2) Monsieur A est occupé ailleurs 3) le repas est prêt).  Quelle folie!!! Cela semble répondre à un besoin très fort, on verra si cela tient dans la durée...

Monsieur A a eu la chance de découvrir son 1er plateau, même si les grandes mains lui ont un peu volé la surprise, malgré les remarques de la Châtelaine. Le plateau "ouverture et fermeture de boîtes". Un beau plateau en bois rouge acajou verni garni de jolies boites et contenants (sauf pots et bocaux en verres). Ce plateau a fait fureur, surtout la jolie boite ronde en carton abritant une énorme houppette toute douce, d'où s'échappe encore une légère poudre nacrée (çà, on s'en est rendu compte bien plus tard en constatant le visage velouté pailleté de la demoiselle).

Flattée par cet engouement (en redescendant sur terre, la Châtelaine sait bien qu'il y a l'attrait de la nouveauté qui fait beaucoup), la Châtelaine essaie de sortir et repréparer les plateaux qu'elle avait pu concocter dans le précédent Château. Mais il s'agit essentiellement de plateaux de vie pratique, et si cela va concerner Mademoiselle O, Monsieur R, lui est dans l'attente d'activités correspondant mieux à son âge.

Il faut absolument que la Châtelaine prépare des plateaux pour des expériences de chimie et biologie cela ravira le grand curieux. ("Moi, je suis curieux" dit-il).

Mademoiselle O se délecte des solides bleus à rouler dans la farine, qu'elle essuie avec attention. Les solides sont nickels, mais le bureau, le sol, le canapé adjacent et son tablier sont couverts de farine. "Demain je balaie maman".

Dimanche, Monsieur R a travaillé sur les serpents positifs (dans l'optique d'une présentation des serpents négatifs). Lorsque c'est lui a façonné son serpent de couleur, il en a fait un tellement long, que la Châtelaine le lui a fait remarquer, mais il a tenu à le faire...
A peu près 10s après, il avait transformé son serpent de couleurs en serpent en bois (Cf présentation du serpent). La Châtelaine étonnée, lui demande de procéder à la vérification. Monsieur R, tout fier de lui et souriant explique à sa mère adorée que c'est simple, pour fabriquer son serpent, il a "fait le complément à 10, tout simplement". Ok, voilà le petit asticot bien malin qui s'est amusé.
Résultat garanti!
Mais ce n'est pas tout, l'esprit de Monsieur R étant plus que calculateur. Le Monsieur s'était arrangé pour avoir un serpent fait de 10 barrettes de 10, ce qui lui a permis lors de la vérification, de toutes les rassembler en un beau carré, de sortir une plaque de 100, la poser dessus et dire d'un ton victorieux 100, c'est PAREIL !
La Châtelaine lui demande alors combien faisait son serpent.
- "100 cm"
- - Oui...
- 100 cm, ça fait 1mètre
- - Ahh, et comment sais-tu cela?
- L'autre jour tu m'as dit que 100 centimes ça faisait 1 Euro, alors 100 cm font 1 mètre

Ok, la Châtelaine est parterre, elle rampe, capitule et sort de la pièce.

END OF ATELIER

atelier mono-enfant pour relancer la machine

Atelier special rentrée de la Châtelaine : on sécurise l'éducatrice par la présence d'un seul enfant, et surtout, par un qu'elle sait acquis à sa cause, sa propre fille!!

Et oui, mercredi, Mademoiselle O a passé presque deux heures dans la nouvelle salle d'activités, à travailler très sérieusement.

La Châtelaine a présenté quelques lettres rugueuses, la demoiselle a touché puis tracé dans le sable ces jolies lettres. Elle a enchaîné par les encastrements Cuisenaire, puis a tout bien rangé. La pipette l'a intriguée, la Châtelaine lui a ainsi demandé quelle couleur elle désirait. "Violet". Et bien soit, quelques gouttes de rouge, une goutte de bleu, un peu d'eau et hop, le liquide coloré était prêt. Les petites gouttes sur les ventouses du porte-savon ont ainsi capté l'attention de Mademoiselle O.

Puis, la mistinguette commençait à tourner en rond... que faire... que faire. La Châtelaine a alors proposé de prendre les formes à dessin. Ce fut l'engouement total, elle ne se souvenait plus bien de ce que l'on faisait avec, alors sa maman lui a remontré. Ce matériel n'avait jamais enthousiasmé la Châtelaine car elle se demandait ce qui pouvait plaire aux enfants dans une répétition inlassable de remplissage avec des lignes. Et bien, elle n'a toujours pas la clé de l'énigme, mais toujours est-il que la demoiselle y a passé un sacré temps, sans dévier de l'usage initial. Toutes les formes y sont passées, jusqu'à épuisement des feuilles coupées à bonne dimension (la même que celle des formes roses).

Vous pourrez remarquer l'installation peu sophistiquée mais très efficace : une chaise, un calendrier, une marche : voilà un petit bureau tout prêt, pile à la bonne hauteur, avec même la banquette comme table d'appoint pour avoir à portée de main tout le matériel disponible.

 

Où sont donc passées les deux petites tables achetées il y a longtemps déjà pour les activités? Et bien il y en a une dans chaque chambre, c'était la sieste de Monsieur A, qu'on ne dérange sous AUCUN prétexte. Et puis, c'est bien plus marrant comme cela, na !

Branle-bas de combat

Donc revoilà une Châtelaine pleine d'énergie et de projets dans la tête (cela change de la Châtelaine qui passe son temps aux urgences, entre cannes anglaises et séances de rééduc, entre deux chutes sur la chaussée qu'elle a vue de bien trop près tant de fois cette année).

Au fil des soirées, la "pièce du bas" comme on l'appelle au Château retrouve une destination à laquelle elle était vouée depuis le début : la salle d'activités. Alors certes, au début de l'installation des Châtelains dans leur nouvelle demeure, la pièce était la salle Montessori (même si tous les cartons n'avaient pas été défaits), mais la Châtelaine n'avait jamais réussi à dégager du temps pour en faire profiter les enfants, et quelques mois plus tard, tout avait plus ou moins été rangé.

Une soirée pour vider une étagère de l'armoire. La suivante pour y ranger du matériel. L'étagère du bas pour les mathématiques et le cabinet de géométrie, celle du dessus pour le langage, et celle encore au-dessus pour le matériel à stocker). Réarrangement du matériel de vie sensorielle... tri de la boîte des couleurs (qu'est-ce que c'est dur), époussiérage des blocs de cylindres...

Une autre soirée pour ranger la pièce envahie de vêtements, livres et jouets.

Une autre soirée pour nettoyer le tableau/chevalet des enfants, en triant les craies dans une boite. Oh, comme cela donne plus envie, quand tout est propre...  

Le lendemain, la Châtelaine a retrouvé le côté tableau blanc rempli de magnets triés, avec des reconstitutions de régions françaises... bref, la créativité des enfants a pu s'exprimer de nouveau ...

Ateliers Montessori de retour???

Que de chamboulement dans la tête de la Châtelaine en quelques jours...
Tout d'abord la culpabilité (ahhh, quand est-ce que ce fichu sentiment s'en ira de la tête des mamans?) de savoir toute la richesse que contient la pédagogie Montessori, de savoir que les placards sont pleins de matériel qui ne demande qu'à servir et du matériel qui ne demande qu'à être transformé pour devenir du matériel Montessori et surtout, de savoir que sa petite Mademoiselle O a l'âge de profiter de tout cela...

Puis des demandes d'horizons variés sont venues, au hasard de discussions, ou au contraire faites en connaissance de cause : mon enfant a des problèmes en orthographe, mon fils a du mal à se concentrer et n'écrit pas correctement, j'aimerais aider ma fille...
Des constatations, des remarques qui ont fait résonance dans l'esprit de la Châtelaine... Peut être bien qu'elle aurait en sa possession des outils, des compétences pour aider ces enfants. Et même que sûrement, elle a envie d'aider tout ce petit monde, partager cette belle pédagogie, et si certains peuvent en tirer profit, ce sera toujours cela de gagné.

Puis, de calculs en projections, de discussions en réflexions... la Châtelaine est aujourd'hui sûre : les ATELIERS vont reprendre!! Yahlaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa!

Bon, alors pas n'importe comment, mais elle s'est donnée le mois d'octobre pour redémarrer.

Le problème majeur de tout cela étant le Monsieur A, trop petit pour participer aux ateliers (16 mois), et surtout trop dans le mouvement pour permettre à sa maman d'espérer un moment calme permettant une bonne ambiance pour l'atelier. Il y a bien le moment de la sieste, mais c'est aussi un moment où les filles sont parfois siesteuses ou en tout cas pas dans leur meilleur moment pour des activités. En outre, la Châtelaine doit également véhiculer son fiston au judo pendant cette période.
Bref, à priori, en échange d'une séance d'atelier, les deux autres mamans copines de la Châtelaine (un vrai gang qu'elles forment, ces trois-là) veulent bien s'occuper du petit trublion.

Les ateliers réuniront donc au départ Mademoiselle O et ses deux copines, le mercredi après-midi, ou matin selon... selon... selon... on verra.

En parallèle des ateliers, la Châtelaine va aider à distance de plus grands enfants, en formant progressivement les mamans sur des leçons spécifiques en français, avec éventuellement une fois par mois une participation aux ateliers.

Il y a également Monsieur R et un autre garçon qui seraient sans doute intéressés. A voir...


hum hum.... c'est chouette, non?

Montessori au placard ? ou au jardin?

Hum hum... La Châtelaine est bien obligée de l'admettre, sa pièce "Montessori" aurait pu être extra, mais ce n'est pas le cas. Pas mal de matériel est disponible, les étagères sont là, à hauteur des petites mains.

Alors? Alors?

Le temps. Le temps "calme" avec une disponibilité totale manque. Pour faire des "activités", il faut des enfants désireux de pratiquer, un bébé endormi pour une bonne période et une maman DISPONIBLE qui en ait envie.
Le désir des enfants pourrait se trouver assez facilement surtout si l'habitude se prenait de faire des activités dans cette pièce. Le bébé endormi pour plus qu'une demie-heure, c'est impossible ces derniers temps. De ce fait, la maman disponible ne l'est plus (la demie-heure de tranquillité est utilisée à d'autres tâches, et de temps en temps à la lecture d'albums pour enfants).

Les plateaux et matériels prennent la poussière. Certains ont été endommagés par des minuscules mains et une bouche bien trop curieuse.

La Châtelaine abandonne-t'elle donc la partie?

Après mûre réflexion, elle a décidé de ne pas prendre de décision hâtive. Le matériel pourrait être rangé dans l'armoire, et ainsi dégager de la place, sans rendre le matériel complètement inaccessible à une soudaine furieuse envie de manipulation. Ce rangement devrait se faire dans les prochains jours ou semaines.

Le grand "hic" est surtout le regret/la culpabilité que ressent la Châtelaine à l'égard de Mademoiselle O qui n'a que peu profité de tout cela, comparé à Monsieur R. Ce dernier s'est dispensé de sieste assez vite, et du coup, les longues heures de sieste de sa soeur permettaient de s'amuser, découvrir, travailler le week end et les mercredi. Mademoiselle O fait encore la sieste régulièrement, et maintenant, il y a le petit dernier qui est là aussi. Cela devient impossible.

Ne dit-on pas que la place du milieu est la plus ingrate? En effet, la Châtelaine pense que Monsieur A bénéficiera sans doute de tout ce beau matériel et surtout du temps que sa maman pourra lui consacrer, moins gênée par les deux grands qui auront d'autres chats à fouetter...

C'est plus que dommage. Comment considérera-t-elle tout cela dans le futur? Comme une injustice?

Bref...

Si les activités Montessori en tant que telles ont une place quasi nulle actuellement, l'esprit de Maria n'est pas oublié.

La grande activité du moment, rendue possible par le changement de domicile seigneurial c'est le JARDINAGE. (et çà, c'est plus que conseillé par la grande Dame) Alors c'est vrai, les enfants participent à beaucoup de tâches, aident, essayent tout : bêcher, semer, arroser, biner ...

La Châtelaine adore quand Monsieur R demande "Maman, je peux éclaircir mes radis?". Le vocabulaire technique est acquis!!!

Mademoiselle O a semé des pois de senteur, et à chaque visiteur, elle fait faire la visite du petit coin du jardin dont elle est fière de montrer les tiges et feuilles hautes de quelques centimètres, et prometteurs de jolies fleurs.

Il en est de même pour les tournesols "géants" (ne pas oublier l'adjectif, sinon, on est rappelé à l'ordre) qui ont fini par sortir de leurs graines.

Le jardin est un lieu extraordinaire d'apprentissage, de plaisir et de découverte. Faune et flore, patience, précision des gestes, goûts et couleurs... C'est un vrai régal.

La Châtelaine s'est découvert une nouvelle passion (et oui, encore une, au grand désespoir du Châtelain) et tâche d'en faire profiter les enfants. Le petit Monsieur A, est un adhérent de la première heure, car il adore crapahuter dans l'herbe, à quatre pattes, en mangeant qui, de l'herbe, qui, de la terre, qui du sable... Il faut juste courir à temps pour protéger les feuilles des pivoines d'arrachement sauvage!

Merci au passage à toutes les aides extérieures qui ont permis toutes ces cultures et cet espace de jeux formidable qu'est le jardin du Château (nettoyage du terrain, abattage des arbres, terrassement, engazonnement, apport de terre...).

C'est reparti pour un tour!

A   i   è   !!!!

Tout recommence un jour, et ça y est, la Châtelaine s'est remise à fabriquer du matériel Montessori!!!! Si si, incroyable, mais vrai... Mère de trois enfants, ayant repris le travail il y a quelques jours, courant le mercredi pour emmener Monsieur R au sport, allaitant, tirant son lait au bureau avec la trayeuse top du top... Et bien si, c'est possible, il reste du temps pour fabriquer du matériel entre 2 et 3 heures du matin.

Donc voilà, après avoir fureté dans tous les coins du net, cherchant désespérément une bonne idée pour fabriquer à moindre coût les timbres (matériel de calcul), la Châtelaine est allée fouiller dans son tiroir de fournitures et a déniché trois chemises cartonnées des couleurs idéales (bleue, rouge et verte). En une après-midi, tout était fait : découpage des bandes puis des carrés et écriture à la main des 1, 10, 100 et 1000 nécessaires.

Un petit tour au sous sol, et une jolie panière a été trouvée, dommage, elle n'a que trois compartiments, les milliers seront donc dans une boîte séparée.

YOUPI ! Comme quoi, il ne faut pas trop se prendre la tête des fois. La Châtelaine a vu de chouettes idées ( récupérer des morceaux de mosaïque carrée et écrire au stylo spécial dessus par exemple), mais tout était trop long, trop cher ou trop spécial.

Et ce soir, une feuille à petits carreaux, un stylo rouge, un stylo bleu et une règle et hop, la table d'addition est faite! Reste à la plastifier.

Vous savez ce qui est super chouette? C'est que quasi tout le matériel Montessori ainsi que le matériel pour fabriquer du matériel Montessori (les fabriqueuses comprendront nettement la nuance) est sorti des cartons et est de ce fait presque facilement accessible.

Et en plus, non seulement la Châtelaine refabrique, mais en plus elle écrit un article! Décidément, cette Châtelaine est une femme incroyable. Bon, en même temps, il faut qu'elle se dépêche, l'heure de la tirette du soir approche à grands pas.

Salutations amusées (vive l'auto-congratulation),
Votre Châtelaine préférée (qui est de super bonne humeur en ce moment).

MONTESSORI dans les cartons

Snif snif... La Châtelaine avait un regain de forme hier soir, et à la vue de ces cartons vides entassés dans le cellier, mais déjà formés et prêts à être remplis, s'est dit "Allez, je m'y mets et j'en fais un!"

Et voilà, elle a fini (ou presque) d'encartonner tout le matériel Montessori dont elle disposait. Alors certes, ces derniers temps ils n'étaient que très peu sortis, pour plusieurs raisons, mais quel déchirement...
Tout ce matériel était rangé sur des étagères ou meubles quasi inaccessibles aux enfants, dans une pièce où l'on ne peut circuler. Autant dire que comme il n'était pas sous leurs yeux, ils y pensaient rarement. De temps en temps, la Châtelaine leur sortait une boîte ou deux, mais ce n'était pas dans le but de faire une vraie séance de travail. Plutôt un support de manipulation ponctuel.

Donc hier soir, ce sont retrouvés en cartons (finalement, il y a eu deux cartons de remplis) la boîte des solides géométriques, le matériel de Lubienska en bois brut (la banque en bois et non en perles), matériel des fuseaux, les globes soigneusement emballés, quelques boîtes et paniers, les mini éponges, les boutons, les tissus...

Tout le reste avait déjà été emballé, mais là, c'était un crève-coeur de se dire, maintenant, il faudra attendre au moins deux voire trois mois avant de pouvoir les déballer et les utiliser.

Reste quelques plateaux et les lettres rugueuses, et puis ce sera véritablement terminé pour ce si beau matériel...

La Châtelaine est quand même satisfaite d'elle-même. Au moins, ce qu'elle a de précieux a été correctement emballé et étiqueté. Et puis, il faut bien avancer dans les préparatifs du déménagement...

Les activités, les activités !

Monsieur R est difficile en ce moment, et sa soeur n'est pas mieux. Les Châtelains "serrent donc les vis" en ce moment, car les cris et l'énervement ne solutionnent pas la situation (évidemment, ils le savaient déjà, mais la fatigue n'apporte pas la patience à d'autres solutions).

Décisions prises et transmises aux enfants : les consignes ne seront pas répétées 10 fois (c'est illusoire, mais bon), on se tient bien à table, on écoute et on répond aux parents, on demande les choses poliment, et on puni quand vraiment la situation dégénère.

Monsieur R a donc été puni pour deux week ends consécutifs et un mercredi : interdiction de regarder un DVD pendant l'heure de la sieste de sa soeur, comme c'était le cas habituellement. Les DVD regardés étaient essentiellement des émissions de la BBC sur les dinosaures, remarquables émissions, avec des reconstitutions époustouflantes, un peu de fiction et beaucoup d'information.
Ce genre de punition interdit également aux Châtelains de faire la sieste... (dommage, mais il y a des priorités).
Hier, premier jour de punition, Monsieur R n'a rien réclamé et s'est occupé tout seul avec le nouveau livre emprunté à la bibliothèque :

Il est très bien fait, avec continent par continent, les différents squelettes retrouvés. Ce livre est parfait pour Monsieur R, qui le trouve d'ailleurs "hyper chouette".
Il a également feuilleté un livre sur Arcimboldo avec de grandes reproductions, puis a joué aux Lego.
Au bout d'une heure et demie, il est venu réclamer de jouer à la maîtresse. La Châtelaine a donc concocté précipitamment une petite grille de mots croisés, nouvelle passion de Monsieur R.

Cela change les débuts d'après-midi ! Les Châtelains sont satisfaits, car cette punition permet à Monsieur R de s'occuper tout seul, et de travailler comme il le souhaite, et ce d'autant plus qu'en ce moment, il réclame énormément de pratiquer lecture et écriture.

Et ce matin, Mademoiselle O s'est énervée sur les cadres d'habillage et est par contre en ce moment concentrée sur les encastrements Cuisenaire.

plaisir de lire

Monsieur R fait sa petite séance de lecture quotidienne de 5 minutes juste avant le coucher, pendant la lecture de l'histoire du soir.

Hier, la Châtelaine avait détaché les petites cartes du livre de Balthazar et les phonèmes. Monsieur R a su en lire 11. Il était content d'en savoir autant!

Ce soir, la lecture du soir était "Ma première encyclopédie en autocollants" sur les châteaux forts (aux éditions Lito). Cela fait très longtemps que ce livre lui a été offert. Il a été l'occasion de connaître beaucoup de vocabulaire spécifique, les illustrations sont riches et jolies, et bien sûr le plaisir de coller les autocollants a été immense. Le grand avantage de ces livres, pour l'apprentissage de la lecture, c'est qu'il n'y a pas beaucoup de texte, les caractères sont écrits gros et les phrases courtes.

Ce fut donc parfait pour la séance du soir.

Monsieur R va aux toilettes, et la Châtelaine l'entend annoner comme s'il d'échiffrait quelque chose. Elle s'est demandé ce qu'il pouvait bien lire, car il n'y a rien à lire dans cette pièce. Il est soudain ressorti en courant lui montrant un tout petit livret de 4 cm sur 3 d'une histoire Playmobil.
"Maman, Maman, j'ai lu tout seul la première phrase : Le chevalier Alexis"
Il est ensuite allé montrer sa phrase à son père et sa soeur.

La Châtelaine lui a ensuite dit que ce livret serait le sien, et que ce serait lui qui le lirai tout seul, juste pour le plaisir.

Voilà, on peut dire que c'est gagné : intérêt, curiosité, volonté d'y arriver et et et... plaisir !

1ère dictée

L'autre jour, Monsieur R déclare "Maman, on joue à la maîtresse?" (tiens, il y avait longtemps qu'on n'avait pas entendu ce refrain)
Alors hop c'est parti!

Surtout, il ne faut pas oublier le rituel d'arrivée du matin, avec les salutations d'usage et l'installation à son bureau ainsi que les petits travaux libres le temps que tout les autres élèves arrivent.

Une fois fait, la Châtelaine, un peu prise au dépourvu et n'ayant eu que cinq minutes pour décider ce qu'elle allait demander à son grand garçon tant désireux d'apprendre, tenta donc un peu d'écriture.

L'alphabet mobile n'a jamais trop fonctionné au Château, dommage pour les dizaines d'heures passées à plastifier, découper, construire la boite...

Monsieur R a d'abord écrit son prénom en lettres capitales. Puis à la demande de sa maman-maîtresse a écrit son prénom en lettres cursives, s'aidant parfois de l'affiche des alphabets pour trouver le 'h' par exemple. Cela a duré un petit moment, car il s'est pris au jeu et s'est bien appliqué.

Ensuite, la Châtelaine lui a proposé d'écrire une petite phrase sous sa dictée. (pas très Montessori, mais bon...) La phrase a été d'abord donnée dans son ensemble, puis dite plus lentement en insistant sur les "e" muets : La vache broute dans le pré.

Monsieur R avait le droit d'écrire comme il voulait (il a donc écrit en capitales) :
"LA VACH BROUTE DANS LE PRÉ"  pour le "dans", la Châtelaine l'a un peu aidé, mais le reste, il l'a écrit tout seul. Il a aussi relu avant de me le montrer. Il était tout fier de lui.

La séance s'est arrêtée et il est parti découper.

La Châtelaine était également fort satisfaite de ce petit moment, elle a pu voir que le "ou", "ch" et "é" à présent maîtrisé en lecture, étaient acquis également en écriture.

Cuisenaires toujours

Les cuisenaires, à deux, c'est plus marrant!!!

L'un fait des additions, l'autre, les encastrements :

Ce fut une vraie découverte pour la petiote. Monsieur R, quant à lui n'a manipulé que pour vérifier ses additions théoriques.

Exigence et bienveillance ou les principes de base d'un éducateur rêvé

La Châtelaine vient de parcourir brièvement les nouveautés du site de son beau-père, et est tombée sur cette page qu'après avoir lue, elle ne peut s'empêcher de faire découvrir.

C'est beau, touchant, plein de bon sens et de générosité. La Châtelaine n'est pas institutrice, elle n'est que mère et apprentie éducatrice, mais elle se reconnaît tellement dans ces principes là... C'est assez incroyable de trouver par écrit ce dont on est intimement persuadé... Cela doit être l'avantage de l'expérience, l'âge et la réflexion !

Suivez ce lien pour découvrir les principes et convictions profondes de cet instituteur dévoué.

Petit aparté personnel et familial : Merci à vous d'avoir écrit ces lignes 

Cuisenaire pour les petits et moments de concentration

Le matériel Cuisenaire est extra pour les mathématiques.

On peut aussi utiliser ce joli matériel avant trois ans pour des tas de choses : manipulations libres, empilements et surtout pour des tris de couleur.
La Châtelaine proposait des tris de graines, mais dernièrement, elle a vu Mademoiselle O en train de ranger consciencieusement les barrettes Cuisenaire dans leur boîte, couleur par couleur. Impressionnant de concentration la petiote. Ainsi, la Châtelaine en a profité pour passer un bon moment d'observation. Les blogs des mamans montessoriennes et autres parlent souvent de ce qu'elles font avec leurs marmots, c'est également le cas de la Châtelaine. Mais elles oublient souvent de dire que ce qu'elles font le mieux, c'est observer leurs enfants pour adapter au mieux leurs propositions. Et ces moments (un peu volés) sont de vrais trésors.

Hier, Mademoiselle O était allongée dans le lit parental, elle est un peu malade alors cela donne quelques privilèges, et pendant dix bonnes minutes elle a joué avec un petit bout de fil à coudre et un petit triangle de papier. Le Châtelain s'est amusé de cette jolie scène en passant sa tête dans l'entrebaillement de la porte. Il s'est également demandé pourquoi l'on offrait des jouets aux enfants...
Les regarder manipuler des choses lorsqu'ils sont concentrés est un moment de joie intense pour la Châtelaine. Elle a l'impression d'assister à un grand moment (sans y être invitée, d'où la sensation de moments volés) de la vie de l'enfant, où celui-ci est en train de se construire, fait quelque chose de réfléchi, dans un certain but non formulé, qui lui est propre.

Il faut donc leur laisser le temps d'être seuls sans perturbation ni stimulation extérieure, sinon ils ne peuvent profiter de ces moments-là. En écrivant cette dernière phrase, la Châtelaine se rend compte que ces derniers temps, elle est sûrement trop présente. Bon, heureusement, trois matins par semaine, Mademoiselle O et Monsieur R disposent d'une bonne heure le matin (avant que la Châtelaine se sorte du lit) où ils jouent, dessinent, découpent, lisent en liberté quasi totale. Cette liberté est possible puisque les enfants sont calmes, détendus et non enclins à élaborer des bêtises qui viendraient entamer la confiance de la Châtelaine. Ce genre de moment serait quasi impossible en fin d'après-midi par exemple.

La confiance... encore un vaste sujet...

Séance avec Mademoiselle O

Elle a eu récemment le droit tant convoité de faire des activités avec son frère lors d'un vrai atelier matinal. La mistinguette s'est donc régalée, même si évidemment, à 2 pois chiches et demi, elle veut tout faire, sans trop ranger et surtout en passant juste 30 secondes à chaque activité.

Mais les boutons lui ont plu, elle a même tenu patiemment le long de la présentation. La Châtelaine a simplement dû lui rappeler que c'était chacun son tour, et que pour le moment, c'était au tour de maman. Mademoiselle O étant assez débrouillarde question habillement, elle s'en est bien sortie. La concentration intense n'a duré que le temps de l'écrire, mais c'est un début...

Le verser de grosses graines s'est bien déroulé, même le rangement après un renversement involontaire.

Vous avez vu son petit air de "Madame"?

A recommencer, donc... Et en plus, cela permet à Monsieur R d'être obligé de travailler seul, sans le regard de sa mère qu'il réclame mais qui n'est pas bénéfique, puisqu'avant chaque action de sa part, il demande une approbation du regard. Approbation que lui donne la Châtelaine malgré sa volonté de cesser ce petit manège.

Contrastes de géographie au soleil

Il y a quelques jours, profitant d'une déambulation imprévue dans une grande surface de jardinage (décoration, animalerie, loisirs créatifs, bibliothèque, restauration et sûrement bientôt repassage ou boucherie), la Châtelaine a acheté 5kg d'argile couleur terre de sienne, avec l'objectif de proposer à Monsieur R les contrastes de géographie.

Restait à trouver les contenants. Ne pas dépenser une fortune était le but de la Châtelaine, qui bien qu'elle porte un noble titre, sa bourse n'est pas noble et les activités Montessori ne constituent pas un poste budgétaire en tant que tel. Sur le marché, des boites en plastique auraient fait l'affaire, mais impossible de négocier, 1 euro la boîte, 12 euros les 12 boîtes. La Châtelaine est partie. Le plaisir de la négociation fait partie de l'acte d'achat. Et pour elle, comparer les prix, retarder les achats (pour souvent ne jamais les faire) est presque une philosophie de vie (et souvent une perte de temps incroyable).

Ce matin, grande décision : il allait y avoir une expédition dans un magasin de type "Bazar". Et voilà, 10 barquettes en aluminium (pour la congélation) pour 6 euros 80. Encore un peu cher à son goût, mais enfin, la fameuse activité allait pouvoir se faire.

Alors hop, c'est parti, Mademoiselle O couchée, la Châtelaine a commencé la préparation de l'activité. Monsieur R sentant toujours les choses, a réclamé un petit DVD le temps que tout soit installé (Petit pied le petit dinosaure).

Dehors, la Châtelaine a donc installé les deux petites tables, l'argile, les plats en alu, un couteau pour pâte à modeler, le globe terre/mer, des étiquettes autocollantes, un stylo, des noix et un casse-noix, des cure-dents, du papier de couleur, des figurines, et sa bonne humeur du jour, le soleil et les températures enfin agréables aidant.

Petite introduction à l'activité en faisant toucher le globe, en insistant sur les formes des côtes, positionnement des deux grands océans.

Monsieur R a découpé l'argile et la Châtelaine l'a aidé à en garnir un plat. Il a voulu faire une falaise (un rappel à l'histoire du Roi Lion sans doute). Une forme arrondie y a été découpée et posée dans une autre barquette en alu.

"Tu vois, là tu as fait un trou dans la terre, si on y met de l'eau, cela devient un lac. Un lac est une étendue d'eau fermée. Fais le tour du lac avec ton doigt. C'est fermé?"

"oui"

"C'est donc un lac. On ne va pas mettre de l'eau tout de suite, on attendra que cela sèche. Par contre, pour mieux se rendre compte que cela représente une étendue d'eau, on va y mettre un bateau... tu vas fabriquer des bateaux avec ces noix..."

Emerveillé, Monsieur R a regardé sa maman transformer une noix en un joli petit bateau (merci à Eve et ses magnifiques photos qui ont largement inspiré la Châtelaine). Il a ensuite créé ses propres navires.

- Regardons maintenant l'autre barquette. Un bout de terre, tout seul, entouré d'eau, tu sais ce que c'est?

-- une île

- oui, une île. Tu peux y mettre un arbre si tu veux.

Création de nouveaux bâteaux, contemplation des oeuvres réalisées.

- Alors, on a dit que çà, c'était un...

-- Lac

- oui, un lac. Et çà?

-- Une île.

- oui, une île. Une îleuu (préparation de l'étape suivante)

La Châtelaine sort l'alphabet mobile et propose alors à Monsieur R d'écrire ces deux mots tout simples et faciles. Il s'est exécuté de bonne grâce. (quel plaisir de faire travailler l'écriture tout en faisant de la géographie)

 Contrôle :

- Je lis "lac", c'est bien ce que tu as voulu écrire ?

-- oui

- Je lis "île", c'est bien ce que tu as voulu écrire?

-- oui

- Très bien, alors je peux les recopier en petit.

Confection d'un petit drapeau. En recopiant le mot île, la Châtelaine a demandé :

- Qu'ai-je oublié de recopier ?

Monsieur R a désigné un point fictif au-dessus de sa tête (moment assez marrant, la Châtelaine se demande ce que penserait un psy en voyant son fils se prendre pour la lettre i de façon si naturelle)

-- et oui, c'est parce pour ce mot, on ne met pas un point, mais un petit chapeau. Tu verras, il y a quelques mots comme ça.

Puis, elle a recopié le mot lac (elle a dit qu'elle recopiait à son fils, mais évidemment, on peut penser qu'elle aurait su l'écrire sans modèle) sur une voile de bateau.

Ils ont ensuite repris le globe terre/mer pour trouver des îles et des lacs (pour le lac, il a repéré la Mer Caspienne). Ce retour vers le globe a été très important, cela lui a permis de remettre ce qu'il venait d'apprendre dans un contexte déjà bien connu et intégré. Cela le remet dans une réalité qu'il avait peut être perdue de vue devant l'aspect ludique de l'argile et de la mise en scène des barquettes.

Monsieur R était véritablement enchanté de cette présentation/activité si belle, si "tactile" et propice à rêveries. Il a donc opiné du chef pour la création de deux nouvelles formes.

Le cap et la baie ont donc été modelées. Monsieur R voulant à nouveau un peu de fantaisie, a demandé un volcan. Ce qui allait très bien avec les dinosaures qu'il a disposés à côté. Il a aussi fait des empreintes de pattes de dinosaures dans l'argile.
Le mot baie présentant trop de difficultés a été écrit par la Châtelaine.

Après cette bonne séance ("Maman, j'adore les activités comme çà!"), il y a eu autorisation de rajouter de l'eau à un morceau d'argile. Ce fut un long moment de patouille délicieuse, à laquelle s'est vite jointe la Châtelaine. Une expérience dont elle ne se souvient pas avoir goûté précédemment. Ahhhh les délices sensoriels de la poterie. L'argile lisse et douce... La patouille dans le gadouillis ou bouillasse à quatre mains c'est nettement plus rigolo. La séance de nettoyage aussi!

Cuisenaire et Montessori ou le serpent de bois

Alors, l'article de fond se faisait attendre, et la Châtelaine croit bien que c'est pour aujourd'hui. Il faut se concentrer, élaborer le plan du message, préparer les photos, rédiger et ensuite appliquer la "Châtelaine's touch", c'est-à-dire la petite touche de la Châtelaine : la déco du texte.

Trève de plaisanterie. Sujet du jour : comment adapter le matériel Cuisenaire à une utilisation version Montessori. Le matériel Cuisenaire est très attractif, mais les fichiers que l'on peut trouver ici où là qui compilent des séries de recouvrements et d'exercices divers ne sont pas accompagnés (au moins en ce qui concerne ceux dont elle dispose) de "livre du maître", et s'il y en a ils sont très très succints.

La Châtelaine a besoin d'un contenu pédagogique pour éducateur, expliquant les notions en jeu dans telle ou telle manipulation, ainsi que d'un guide pour une progression des apprentissages. Bref, une FORMATION est nécessaire, mais elle ne l'a pas!

Par contre, ce qu'elle a dans sa valise, ce sont les 3 premiers niveaux de formation à la pédagogie Montessori. Et c'est après beaucoup de tâtonnements, de réflexion et d'essai que la Châtelaine s'est convaincue elle-même. Oui, l'adaptation est possible. (et oui, la Châtelaine a aussi un cerveau dont elle sait se servir, plutôt chouette, non?)

Le matériel des perles est fabuleux, mais trop cher ou trop long à fabriquer et surtout trop encombrant.

Le système décimal : Il n'y a aucun problème à l'adapter avec le matériel de Lubienska, ce sont les perles version cubes unitaires, barrettes, cubes striés, il y a peu de différences, même si c'est déjà un cran plus conceptuel et théorique que le cube de 1000 perles identifiables.

matériel de Lubienska

L'enfant peu donc s'exercer au 1, 10, 100 et 1000 avec, puis faire le travail de décomposition.

Monsieur R a même été de sa petite touche d'originalité (on peut se demander d'où tient-il cette propension...) lors de la décomposition d'une barrette de 10 en unités:

Instinctivement, sans remarque de la Châtelaine il a utilisé le cube blanc Cuisenaire comme un cube Lubienska en bois, en disant "un". Lorsqu'il a recompté le nombre d'unités nécessaires, il a bien dit "un, deux, trois..." ce qui prouve qu'il avait intégré que ce même volume de un cm cube était une unité, peu importe qu'elle soit en bois ou peinte en blanc.

Et de même pour la plaque de 100:

symboles/quantités : pas de pbm, la banque est faite avec le matériel de Lubienska que la Châtelaine va essayer d'enrichir en faisant fabriquer le nombre de cubes, plaques et barrettes nécessaire à la constitution de la banque : 9 cubes de 1000, 45 plaques de 100 et 45 barrettes de 10. Le Tonton de la Châtelaine lui a été de grand secours, il paraît qu'un gentil monsieur de leur voisinage serait d'accord pour fabriquer tout cela...

En fait le truc, c'est çà : le matériel couleur bois de Lubienska joue le rôle du matériel des perles dorées ; les réglettes cuisenaires jouent celui des perles de couleur de la pédagogie Montessori. Au départ, la Châtelaine pensait utiliser les réglettes Cuisenaire de 10 qui sont oranges. Cela rappelait tout à fait la couleur dorée des perles, mais après quelques essais de serpents, elle a vite vu qu'il y avait un problème net de confusion.

Et c'est de cette constation que découle naturellement l'adaptation des serpents. Le serpent coloré va se transformer en serpent de bois (et non pas en serpent doré, c'est peut être un peu moins bling bling, mais c'est plus, euh... éco-attitude?) (pas mal non, d'être arrivée à caser ces deux termes dans un billet sur la pédagogie Montessori?)

La difficulté principale réside dans le fait que les réglettes Cuisenaire sont lisses, il n'y a pas de marque de séparation des unités dans une même barre (la réglette orange de 10 ne comporte pas neuf stries réparties sur sa surface permettant de compter). L'enfant ne peut donc pas compter sur les réglettes comme il le fait sur un serpent de perles. On pourrait strier à la main les réglettes Cuisenaire, ou alors acheter un matériel spécifique qui semble exister. Mais la Châtelaine, têtue comme une mule a décidé de faire autrement.

De par les mesures des différentes réglettes, il est possible d'avoir une vérification visuelle et tactile, renforcée par la parole.

Déroulement de la présentation :

L'éducateur prépare un serpent pour l'enfant en combinant dans un premier temps les réglettes pour que deux réglettes qui se suivent fassent 10. Il demande ensuite à l'enfant de choisir la couleur de la tête. Monsieur R qui veut toujours personnaliser les activités a évidemment réclamé une tête bicolore, ce que sa maman lui a gentiment refusé.

L'éducateur commence, il prend une barre de 10 en bois la pose contre la queue du serpent,

constate que rouge plus marron égale 10, alors on peut échanger. Bon, çà, ce n'est pas au point au Château, car la Châtelaine s'est aperçue de ce détail le jour de la présentation... Monsieur R n'avait encore jamais eu de présentation des Cuisenaire autrement que par leur code couleur. Leur code numérique n'est donc pas encore totalement maîtrisé, même s'il a constaté que le petit c'est 1, le rouge, c'est 2 ....

Dépose des réglettes de couleur sur le côté et remplacement par la barrette de bois.

Il continue, prend une autre barrette de 10... jusqu'à la fin (la tête du serpent) tout en faisant remarquer au fur et à mesure de la transformation que le serpent devient de bois.

Oh, c'est moins que 10, il faut donc des unités. L'éducateur prend alors autant d'unités que nécessaire pour échanger avec la réglette de couleur qui reste.

Il fait alors remarquer que çà y est, la mission est accomplie, le serpent coloré s'est métamorphosé en serpent de bois!

Le contrôle se déroule de la même façon qu'avec les perles : il faut verticaliser les barrettes de bois
et y accoler les réglettes de couleur que l'on avait pris soin de mettre de côté (et pas dans la boîte des cuisenaire, sinon, c'est fichu, tout est mélangé, on ne peut plus vérifier).

On vérifie ainsi l'équivalence des barrettes de bois et des réglettes de couleur.

Si un problème de taille de réglette arrive, il faut de façon identique au serpent en perles, faire de la monnaie à la banque, qui n'est autre que la boîte de Cuisenaire, pour échanger un vert foncé contre un blanc et un jaune par exemple.

ET VOILA ! OUF, quel effort... ;o) à vos réglettes maintenant !

Le cadeau de Noël de la Châtelaine

Le cadeau de Noël de la Châtelaine, après avoir été déballé le jour J, était resté sagement dans son carton, prenant une place folle dans le cellier, attendant désespérément le bon moment pour être sorti.

Et voilà! (faites signe à la Châtelaine si vous trouvez qu'elle fait un usage désagréablement fréquent des points d'exclamations et des parenthèses) Ce moment a fini par se présenter...

Le 2 mai 2010 fut le grand jour du PUZZLE.

ouais bof, la Châtelaine entend déjà les pensées des lecteurs... "elle est vraiment à la ramasse celle-ci, elle croit qu'elle nous fait saliver pour un puzzle ???"

Et bien oui oui OUI! Car les puzzles signés "Montessori" sont vraiment des bijoux.

Avant de sortir son trésor, la Châtelaine a voulu introduire un peu le contexte. Elle a donc mis dans les mains de Monsieur R le globe des continents, et lui a demandé

-Dis moi un peu ce que tu connais à propos de ce globe

(moue de l'intéressé)

-- Bon, je dis que ce que je sais, hein ?

-D'accord, tu n'es pas obligé de tout connaître de toute façon. Alors vas-y, montre-moi...
Monsieur R se met donc à tourner le globe et de pointer du doigt au fur et à mesure

- Là, c'est l'Europe, Australie, Amérique du Nord et Amérique du Sud (dit sur le ton négligent de celui qui énonce des évidences, fou rire intérieur des Châtelains). Voilà

-- Ah, et ici, c'est quoi ?

- C'est là où vit le panda. C'est l'Asie.

-- Et là?

- C'est la tête de rhinocéros, là où vivent les lions. Afrique

-- Et tout en bas ?

-Bah, c'est l'Antarctique

-- Tu vois, tu connais les noms de toutes les parties terrestres. Tu connais aussi des noms pour les mers ?

- Je connais des noms, mais je ne sais pas où ils se trouvent. Il y a l'océan Pacifique et l'océan Atlantique.

-- Et bien, l'océan Pacifique, c'est le plus grand océan de la planète. Tu le vois ? Oui, et l'océan Atlantique touche la France, l'Amérique du Nord, et il descend jusqu'en bas.
- Il traverse l'équateur ?
-- Oui oui, tout à fait. (et hop, au passage, on note que la notion de l'équateur est en place)

Les Châtelains ont donc noté que leur fiston avait déjà de solides bases en géographie. Vraiment, ces globes simples d'accès car débarrassés de toute fioriture sont un excellent support pour la conversation et par là-même pour l'apprentissage.

"Maintenant, tu peux me remontrer l'Europe? On va s'approcher un peu plus de ce continent, regarde..." La Châtelaine a sorti son puzzle du carton. Beaucoup de pièces étaient sorties.
Elle a fait remarquer à Monsieur R que chaque pièce correspondait à un pays. Ils ont commencé par étaler tous les pays. Puis elle lui a présenté la carte vide, en montrant les mers et océans qui bordaient le continent pour bien ancrer en lui la correspondance avec le globe qu'il tenait entre ses mains.
Ensuite, ils ont observé les pays : des petits, des grands, des biscornus, des côtes douces ou pointues.
"Oh Maman, regarde, on dirait une chaussure!"
"Oui, c'est un pays qu'on surnomme la botte. C'est l'Italie. Italie (toujours répéter le mot sans article pour ne pas créer une confusion dans l'esprit de l'enfant)".
Monsieur R a de suite vu où se situait cette pièce dans le puzzle. La Châtelaine a aussi précisé que c'était de ce pays d'où venaient les Romains (il a quelques livres sur le temps des Romains).


Lorsqu'il s'est agit de poser la France, la Châtelaine a demandé à Monsieur R de regarder un peu la jolie forme de notre pays.

Le puzzle s'est rempli progressivement, assez rapidement compte tenu du temps qu'avait mis la Châtelaine et sa famille (adulte) le soir de Noël... Les enfants ont un bon sens de l'observation.
De temps en temps, la Châtelaine a glissé quelques noms de pays, ou d'habitants de ces pays, sans insister.

Quel contentement quand le puzzle fut terminé! Une petite pose pour la photo:

Ensuite, une petite blague à faire absolument étant donné l'effet que cela a procuré. Par contre, c'est une blague possible uniquement pour les petits Franciliens (tant pis pour les bretons, les nantais, les alsaciens, les québecois et tous les autres qui viennent rendre visite virtuelle au Château).
"Tu vois, les petites poignées des pièces de puzzle?"
-Oui...
-- Elles sont posées là où se situe la capitale de chaque pays. Tu te souviens où est la France?
-Là.
-- C'est quoi la capitale de la France?
-Je ne sais pas.
-- La Tour Eiffel est dans cette capitale. Elle est où la Tour Eiffel?
- A Paris.
-- Et nous, nous habitons tout près de Paris, sur la carte, on peut dire qu'on habite au même endroit que la poignée.

Tu peux me montrer cette poignée? (Attention, la blague arrive)

Et au moment même où Monsieur R a touché le bouton de préhension, la Châtelaine a appuyé sur sa tête en disant "Mais arrête! Arrête d'appuyer sur nous!!!"
Cela lui a beaucoup plu, il a recommencé et de nouveau il devait baisser la tête...
Cela lui a tellement plu, qu'il a demandé au Châtelain de venir "Papa, tu peux me montrer où on habite ?" Et Monsieur R a appuyé sur la tête de son père en riant !

La Châtelaine pense que ce petit cinéma aura marqué l'esprit de Monsieur R suffisamment pour qu'il s'en souvienne longtemps!

Mathématiques suite du système décimal

Il faut battre le fer tant qu'il est chaud! (la Châtelaine aime bien commencer ses billets par une petite expression, cela donne le ton)

4 jours après la séance précédente, la Châtelaine a ressorti les grands nombres. Monsieur R a cette fois-ci eu la patience et le courage d'aligner unités, dizaines et centaines en lisant les nombres au fur et à mesure. Pour les milliers, il a fallu insister un peu, et cela a donné ce joli tableau :

Attention ! Cette photo ne représente pas l'utilisation correcte du matériel. Une charmante intervention a permis de remettre la pendule de la Châtelaine à l'heure. Les unités doivent se mettre tout à droite et les milliers à gauche.
Quel esthétisme ce matériel Montessori! Cela se vérifie à chaque fois... La Châtelaine est accro à cette beauté autant qu'à la pédagogie.

livrets rouges de conjugaison

Fabrication, fabrication, quand tu nous tiens...

La Châtelaine avait déjà dit qu'il ne lui restait plus que 3 livrets à faire. Dorénavant, c'est la moitié d'un !!! Ce qui veut dire c'est qu'à l'issue de cette journée, ils seront terminés. Va-t-elle construire une boîte en carton pour les contenir? C'est possible, car pour le moment elle n'a pas trouvé de boîte adéquate.

Toujours est-il qu'elle a préparé pour ses éventuels lecteurs désireux de se mettre au coupe/écrit/plie/élastique les mesures et quantités de chaque petit morceau de connaissance conjuquesque contenue dans ces si jolis petits livres.

En voilà un aperçu :

La version utilisable se trouve dans la section "Pour vous".